A fusão entre a preservação da memória nacional e a introdução de ferramentas de geotecnologia no ambiente escolar está redesenhando o modelo de ensino no campo. A Escola Estadual em Tempo Integral Santa Claudina, localizada no histórico Distrito de Mimoso, em Santo Antônio de Leverger, consolidou um modelo pedagógico de vanguarda. Por meio do projeto “Escola Santa Claudina integra história e tecnologia na aprendizagem”, a instituição transformou o território da Baixada Cuiabana em um laboratório científico e sociológico vivo.
A unidade de ensino possui uma carga histórica singular: opera há 78 anos no exato quadrante onde nasceu o Marechal Cândido Rondon, patrono das Comunicações no Brasil. O complexo educacional divide espaço com o Memorial Rondon e integra um sítio arquitetônico tombado como patrimônio histórico cultural desde o ano de 2012.
Drones cedidos pela Unemat e suporte da UFMT modernizam aulas de Geografia e Ciências
De acordo com o plano de gestão pedagógica homologado pela direção da unidade, a espinha dorsal do projeto assenta-se em acordos de cooperação técnica firmados junto à Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat) e à Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), além do engajamento de associações de pequenos produtores rurais locais. Essas pontes acadêmicas franqueiam aos estudantes do ensino básico o acesso a metodologias de pesquisa científica universitária e a análises de manejo sustentável do solo.
O principal vetor tecnológico utilizado pelas turmas é um drone de sensoriamento remoto, cedido pelo departamento de engenharia e geografia da Unemat. Coordenados pelos professores, os alunos operam o equipamento para:
- Capturar imagens aéreas de alta resolução para análise de bacias hidrográficas locais;
- Mapear as transformações na cobertura vegetal e o avanço de pastagens ou lavouras no distrito;
- Desenvolver bancos de dados georreferenciados aplicados de forma interdisciplinar nas matrizes de matemática, ciências da natureza e cartografia.
Metodologias ativas fixam o aprendizado de jovens do ensino médio e comunidades anexas
O coordenador pedagógico da unidade, Omar Figueiredo, pontua que a imersão tecnológica em uma área de preservação histórica expande a capacidade investigativa e o senso crítico dos estudantes. Os reflexos práticos são referendados pelos próprios discentes: a aluna Camila Rodrigues de Oliveira, concluinte do 3º ano do Ensino Médio, enfatiza que o imageamento aéreo confere dinamismo e facilidade de abstração aos conteúdos teóricos de relevo e hidrografia. Já a estudante Ellen Cristine Queiroz exalta o equilíbrio alcançado entre o respeito às tradições locais e a inovação tecnológica.
A engenharia curricular da Escola Santa Claudina foi estruturada para fundir as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) com uma Parte Diversificada robusta. Esse bloco complementar prioriza o desenvolvimento da autonomia estudantil, a iniciação científica precoce e o protagonismo juvenil através da resolução de problemas práticos do cotidiano rural.
Atualmente, o complexo atende a mais de 250 estudantes distribuídos em turmas de Ensino Fundamental, Médio e na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA), atraindo inclusive jovens residentes em comunidades polo anexas, como Porto de Fora e Água Branca. A articulação permanente com os agricultores familiares da região assegura que o conhecimento gerado dentro dos muros escolares retorne à comunidade sob a forma de técnicas otimizadas de produção e consciência socioambiental em Mato Grosso.
Reportagem baseada nos planos pedagógicos de diretrizes diversificadas da Seduc-MT, relatórios de tombamento do patrimônio histórico de Mimoso e atas de cooperação científica da Unemat e UFMT.
Receba em primeira mão nossas notícias, tendências e exclusivas.
